本詩選自104年「教育部閩客語文學獎」，全詩描寫作者對於發生在高雄的氣爆事件，有著深沉犀利的觀察以及對於受難家屬的關懷。2014年7月31日臺灣高雄市前鎮區與苓雅區，因四吋丙烯管線遭不當包覆於排水箱涵內，致運送中液態丙烯外洩，引起多起石化爆炸事故發生，造成三十多位人員傷亡、三百多位人員受傷。全詩藉著耕種而開花結果象徵生命力的旺盛，給予氣爆受難家屬災後能重建精神的安慰，期待在烈火燒灼及砂石掩埋中能重新長出希望的幼苗與新生的力量。

      本詩是一首兼具議題性與人文關懷的作品。作者說：「這個題目，可以叫作種，也可以叫作種，種就是種下去，種是種子，意思就是說，家鄉家裡受到災難之後，要怎麼再站起來，可以在我們的心中種下一顆種子。」全詩用象徵、類疊的方式，對比事件發生的慘烈與重現生機的景況。首先，以撿起焦黃樹葉、夾在字典製作標本，標示事件的發生日期寫起，書中的文字幻化為沙石土壤，框線成為田坵，並用白蟻、蟲䘆、補鑊鳥的習性比喻事件過後，災難家屬度日如年與內心的傷痛。其次，作者用「用掩土个雙手來壅泥」、「用還毋忒个目汁來淋水」表達以行動關懷這片受傷的土地，希望透過「耕種」、「灑種」植入希望的力量，直到「上心个葉仔又係一片青里里」，呈現綠葉萌芽展現希望的生機。最後重複四次「斯愛來耕種」，企盼以枝葉繁盛、開花結果寄託作者對於受難家屬重振鼓舞的精神，內心的悲憫流瀉於筆端，更增添深沉的情味。

      詩選自104年「教育部閩客語文學獎」，全詩描寫作者對於發生在高雄的氣爆事件，有著深沉犀利的觀察以及對於受難家屬的關懷。2014年7月31日臺灣高雄市前鎮區與苓雅區，因四吋丙烯管線遭不當包覆於排水箱涵內，致運送中液態丙烯外洩，引起多起石化爆炸事故發生，造成三十多位人員傷亡、三百多位人員受傷。全詩藉著耕種而開花結果象徵生命力的旺盛，給予氣爆受難家屬災後能重建精神的安慰，期待在烈火燒灼及砂石掩埋中能重新長出希望的幼苗與新生的力量。

      邱湘雲教授具有語言學專業的背景，創作豐富的文學作品及不同類型的文體，秉持「用母語書寫更有味道」，抒發對於本土語言、文化的情懷。近年來積極於大學校園推展本土語文教育，指導研究生從事客家語及閩南語文相關研究，開設「客家語文」通識課程、開辦「客語能力認證班」、「閩南語增能班」以協助大學生取得本土語言證照；課餘尚且投入客家文學創作及評論，詩作曾獲「教育部 104 年閩客語文學獎」客語新詩首獎及佳作，多篇創作文章刊登於雜誌報端。她說：「很多人認為用客家語作詩，比不上華語，她透過不斷地創作，希望證明語言不會成為阻礙，客家詩不只是能寫思鄉之情，也可用來紀實，抒發對時事的情感。」

      其學術著作則有《書寫客家與與客家書寫－－台灣客家文學研究論集》、《台灣華、客、閩語彙研究論集》、《文學的鏡象－語言文學／文學語言》、《海陸客家話語研究》等。

1.依據本詩，「種」代表什麼意義？

2.作者透過種植的原因、過程、結果反映出自我的期許，請依據本詩分別加以說明

3.詩末文句「種麼个好呢──／這兜／通棚等等／從頭來耕種」，你認為作者想傳達什麼理念？

      全詩分成三大部分，作者透過「種」諧音雙關表達對於土地的關懷，運用轉化的技巧，將抽象化的鼓勵精神，用種植後的枝葉繁盛具象表達災難過後的重生力量，以安慰受難者的家屬：「一定能夠再站起來！」

      第一部分，以一片焦黃的葉子開頭，葉子象徵意義有希望、生命、平凡、繁殖力等意涵，以第三人稱報導的觀點，特寫氣爆事件後的殘景鏡頭，令人怵目驚心。「在烈火燒過／熰火冷泧以後」呈現出災難後的慘烈，「田塍角縫罅也鑽入幾下隻白蟻/齧等烏𪐞𪐞个書頁」、「係蟲䘆樣／在看毋著个深土底肚蠕蠕鑽過／係補鑊鳥樣／在無人个時節正敢佇深林肚放聲大噭」呈現出受難家屬度日如年，獨自啃食吞嚥著內心的傷痛與哭淚的畫面，說明事件雖然過去一段時間，受難者的家屬仍然對於該日期發生的當下歷歷在目，並感傷不已。

      第二部分，以𠊎「逐日逐日」、「流流流流　漾漾漾漾」、「逐月逐月」、「脈脈」、「滴滴溚溚」表示作者殷切地期望隨著時間的洗禮能重整殘破不堪的的災難現場與受難家屬的心靈。在宇宙消長不變的義理中，殘花敗葉是最佳的腐植土，滋養著大地。雨後，則驚豔於那一抹抹的嫩綠：「上心个葉仔又係一片青里里」、「嫩習習个芽苗」，呼應第一部分的「焦黃葉子」而逐漸有了生機，作者痛惜受難家屬的心，種下象徵希望的萌芽，也想透過生機給予受難家屬力量，能夠重建心靈，勇敢前行。

      第三部分，以「斯愛𠊎來耕種」說明作者想傳達的意念：就要繼續種植希望的種子，直到「一叢叢个樹仔過企䟘起來」、「一蕊蕊个紅花續等開」展現開花結果，也象徵充滿希望且生機盎然。因此作者以「種落相思个樹」表達受難家屬心中的思念，以「結出苦楝仔籽」表示「苦練」雖因其音給人不甚優美印象，但是經過春天苦楝樹盛開，輕風徐來，又是人間好時節。最後，「種麼个好呢──／這兜／通棚等等／從頭來耕種」更是展現人性溫暖的光輝，寫出內心的企盼。

　　全詩在寫作技巧上，大量運用象徵與類疊修辭，透過種植希望的種子，具體形象化作者對事件的深沉犀利觀察，書寫的形式表現具有現代感，在客語現代詩的內容中帶入新的議題，表現新的創意與境界。

活動一：從說書人學意象

1.抽取牌卡

2.教師設定主題：＿＿＿（參考主題：友情、愛情、親情、恐懼、憂鬱、溫暖、穿越時空等）

3.學生撰寫關鍵字，運用牌卡所見的表象聯想意義以學習意象

4.分組創作（一）：兩人一組，組合一句話說明牌卡的內容

活動二：同理心地圖

1.認識同理心地圖，了解換位思考的意義。

2.請運用同理心地圖，分析文本，了解作者所感。

學習單：同理心地圖可以協助你快速同理對方，請兩兩一組，同一組內的兩人，分工思考本詩，體會作者如何理解受難者家屬的心情：

1.作者聽到什麼？

2.作者看到什麼？環境如何？

3.作者說什麼？怎麼做？他在公開場合的表現

4.作者的立場、觀點、感受與態度是？

5.作者感到何種痛苦？

6.作者想要的目標、期待的支援是什麼？

活動三：議題說明懶人包

說明：

1.名稱介紹：懶人包是眾多雜亂的資訊經過統整後，成為「懶人」也能輕易理解的「封包」。同時，是知名論壇「批踢踢」的流行用語，在重大的新聞或議案爆發時，批踢踢論壇上的使用者「鄉民」們一邊議論的同時，往往也開啟了非常多篇的討論串與文章，沒有第一時間跟上話題熱潮的讀者，可能就非常難以從各式各樣的分析資料、筆戰文章、鬧版內容 … … 等雜亂無章的資訊裡面理出頭緒。

2.製作方式：

學習單：

1.請搜尋台灣災難事件的資料，學習歸納整理

2學習canva 軟體的應用

3.依據製作方式製作懶人包